« Animation participative » : différence entre les versions
(Créé la page et débuté l'entrée de contenu) |
(Ajouté les bases théoriques) |
||
| Ligne 3 : | Ligne 3 : | ||
Animation vient du latin ''<bdi>animare</bdi>'' (« donner de la vie »), de ''anima'' (« souffle, vie »). Ainsi, animer un groupe signifie lui insuffler la vie. Dans le cadre de l'animation participative, c'est l'action de donner la vie au collectif, en opposition à l'individu. En d'autres mots, l'animation participative permet à l'intelligence collective de s'exprimer. | Animation vient du latin ''<bdi>animare</bdi>'' (« donner de la vie »), de ''anima'' (« souffle, vie »). Ainsi, animer un groupe signifie lui insuffler la vie. Dans le cadre de l'animation participative, c'est l'action de donner la vie au collectif, en opposition à l'individu. En d'autres mots, l'animation participative permet à l'intelligence collective de s'exprimer. | ||
== Les bases de l'animation participative == | |||
L'animation participative possède quatre bases théoriques principales: | |||
=== La maïeutique === | |||
Attribuée à Socrate, la [[maïeutique]] permet d’« Accoucher les consciences » (de Maia, déesse Grecque de l’accouchement). L’idée centrale est que la connaissance est dans les individus. L’important est de permettre de l’accoucher, de la mettre en conscience. L’animateur/trice est une sorte d’accoucheur, sa spécificité est de travailler avec des groupes et non avec des individus. | |||
=== La conscientisation === | |||
Idée fondatrice de l’[[éducation populaire]] selon Paolo Freire, la conscientisation propose que c'est en permettant aux individus de prendre conscience de leur situation qu’on leur permet de construire un projet de [[changement]], et donc d’acquisition de connaissance. L’enjeu de l’animateur/trice est de mettre en œuvre des processus conscientisants. | |||
=== La catharsis === | |||
Pour Aristote, la [[catharsis]] est le point d’apothéose, l'action de « purification » produit sur les spectateurs/trices par une représentation dramatique. Le processus d'animation participative permet une réelle « résolution », tant pratique [[Communication non violente|qu'émotive]], des enjeux vécus par un groupe. En ce sens, l'animation participative place l'humain, qu'il soit rationnel ou affectif, au centre des processus. | |||
=== L’andragogie === | |||
L'andragogie est l'enseignement dédié aux adultes. En quelque sorte, c'est accompagner l’évolution des comportements, des attitudes, des représentations des adultes. L'animation participative se rapproche en ce sens de la formation car elle favorise l'apprentissage chez les participant-es, mais également chez l'animateur/trice. | |||
== Avantages de l'animation participative == | == Avantages de l'animation participative == | ||
Version du 5 mai 2023 à 17:38
Cette page est un brouillon, n'hésitez pas à y ajouter du contenu!
L'animation participative est une approche constituée d'un ensemble de savoirs-être, de savoirs-faire et de connaissances permettant à une personne, l'animateur/trice, d'accompagner un groupe dans un processus collectif inclusif et favorisant le bien commun.
Animation vient du latin animare (« donner de la vie »), de anima (« souffle, vie »). Ainsi, animer un groupe signifie lui insuffler la vie. Dans le cadre de l'animation participative, c'est l'action de donner la vie au collectif, en opposition à l'individu. En d'autres mots, l'animation participative permet à l'intelligence collective de s'exprimer.
Les bases de l'animation participative
L'animation participative possède quatre bases théoriques principales:
La maïeutique
Attribuée à Socrate, la maïeutique permet d’« Accoucher les consciences » (de Maia, déesse Grecque de l’accouchement). L’idée centrale est que la connaissance est dans les individus. L’important est de permettre de l’accoucher, de la mettre en conscience. L’animateur/trice est une sorte d’accoucheur, sa spécificité est de travailler avec des groupes et non avec des individus.
La conscientisation
Idée fondatrice de l’éducation populaire selon Paolo Freire, la conscientisation propose que c'est en permettant aux individus de prendre conscience de leur situation qu’on leur permet de construire un projet de changement, et donc d’acquisition de connaissance. L’enjeu de l’animateur/trice est de mettre en œuvre des processus conscientisants.
La catharsis
Pour Aristote, la catharsis est le point d’apothéose, l'action de « purification » produit sur les spectateurs/trices par une représentation dramatique. Le processus d'animation participative permet une réelle « résolution », tant pratique qu'émotive, des enjeux vécus par un groupe. En ce sens, l'animation participative place l'humain, qu'il soit rationnel ou affectif, au centre des processus.
L’andragogie
L'andragogie est l'enseignement dédié aux adultes. En quelque sorte, c'est accompagner l’évolution des comportements, des attitudes, des représentations des adultes. L'animation participative se rapproche en ce sens de la formation car elle favorise l'apprentissage chez les participant-es, mais également chez l'animateur/trice.
Avantages de l'animation participative
L'animation participative a plusieurs avantages: elle favorise la mobilisation des participant-es, elle permet de garder le cap sur le bien commun du groupe, elle favorise la légitimité des décisions en plus d'être une approche conscientisante.