« Plan de suivi-évaluation » : différence entre les versions
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Un plan de suivi évaluation formalise les finalités de l'évaluation, les destinataires, le rythme des boucles évaluatives, les animateurs de l'évaluation (possiblement constitués en un comité d'évaluation). | Un plan de suivi évaluation formalise les finalités de l'évaluation, les destinataires, le rythme des boucles évaluatives, les animateurs de l'évaluation (possiblement constitués en un comité d'évaluation). | ||
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# l'utilisation des enseignements de l'évaluation | # l'utilisation des enseignements de l'évaluation | ||
# la diffusion des résultats le cas échéant | # la diffusion des résultats le cas échéant | ||
== '''Conditions de réussite d'une démarche de suivi-évaluation''' == | |||
* S’accorder, dès le départ, sur la finalité de l’évaluation | |||
* Avoir défini et partagé la même vision du changement souhaité | |||
* Adopter une approche participative pour permettre l’adhésion des acteurs au processus et aux résultats de l’évaluation | |||
* Croiser les regards pour légitimer et objectiver les enseignements | |||
* Adapter le processus d’évaluation aux ressources disponibles | |||
* Être prêt à remettre en question son projet et se mettre dans une posture d’apprentissage | |||
* Accepter une part de subjectivité et d’approximation | |||
Version du 3 novembre 2023 à 17:57
Un plan de suivi évaluation formalise les finalités de l'évaluation, les destinataires, le rythme des boucles évaluatives, les animateurs de l'évaluation (possiblement constitués en un comité d'évaluation).
Chaque boucle évaluative (ou boucle de rétroaction) comprend :
- l'élaboration d'un référentiel : que veut-on évaluer et comment
- la collecte de données
- l'analyse de ces données
- l'utilisation des enseignements de l'évaluation
- la diffusion des résultats le cas échéant
Conditions de réussite d'une démarche de suivi-évaluation
- S’accorder, dès le départ, sur la finalité de l’évaluation
- Avoir défini et partagé la même vision du changement souhaité
- Adopter une approche participative pour permettre l’adhésion des acteurs au processus et aux résultats de l’évaluation
- Croiser les regards pour légitimer et objectiver les enseignements
- Adapter le processus d’évaluation aux ressources disponibles
- Être prêt à remettre en question son projet et se mettre dans une posture d’apprentissage
- Accepter une part de subjectivité et d’approximation